Školský rok 2016/2017
„Deťom treba venovať najväčšiu starostlivosť, lebo sú najcennejším darom a klenotom, ktorý sa nedá s ničím porovnať.“
Ciele a poslanie výchovy
Pri vymedzení vlastných cieľov a poslania výchovy a vzdelávania v ŠKD vychádzame zo školského zákona a z analýzy podmienok (materiálnych, technických, priestorových a personálnych). Snahou učiteľov a vychovávateľov pôsobiacich v ŠKD je ponúknuť deťom rozmanitú a pestrú činnosť realizovanú zábavnou formou rozvíjajúcou schopnosti, zručnosti a tvorivosť detí. K základným cieľom výchovy a vzdelávania v ŠKD patrí plnenie nasledujúcich úloh:
- viesť deti k dodržiavaniu morálnych hodnôt, akceptovať osobnosť dieťaťa,
- vytvárať pozitívny vzťah k prírode a životnému prostrediu,
- zoznámiť sa s históriou a ľudovými tradíciami regiónu,
- rozvíjať citlivosť a ohľaduplnosť k sebe navzájom aj k ostatným ľuďom,
- motivovať deti k realizovaniu záujmov, prehlbovať sebakontrolu a sebariadenie detí,
- rozvíjať pozitívne stránky osobnosti detí,
- rozvíjať pohybové zručnosti a estetickú stránku dieťaťa,
- vychovávať aktívneho občana schopného žiť v otvorenej informačnej spoločnosti,
- uplatňovať prvky humanizmu,
- zaviesť nové, netradičné formy a metódy práce so zameraním na zážitkovú výchovu.
Veľkosť a vybavenie ŠKD
Činnosti ŠKD prebiehajú v priestoroch ZŠ v triedach s kapacitou 15 detí. Miestnosti sú vybavené nábytkom a pomôckami. Sú to estetické, čisté a svetlé priestory. Máme dobré materiálno-technické podmienky.
Charakteristika detí
Školský klub detí navštevujú žiaci 1. – 3. ročníka SZŠ UNES s povinnou školskou dochádzkou, resp. deti od 6 do 8 rokov (zatiaľ máme iba 3 ročníky) na základe písomnej žiadosti zákonného zástupcu. V súčasnosti je to 25 detí z 1. až 3. ročníka. ŠKD má výborné hygienické podmienky. Hneď vedľa triedy sa nachádza sociálne zariadenie. Deti majú osobné skrinky na odkladanie obuvi a šatstva. Obedujú v jedálni pod dohľadom učiteľov.
Spolupráca s rodičmi a inými subjektmi
Spolupráca s rodičmi je na dobrej úrovni. Počas školského roka sa informujú o výchovných výsledkoch a aktivite svojich detí. Vychovávateľka rešpektuje potreby a záujmy detí, napĺňa ich voľný čas zmysluplnými činnosťami. Činnosť ŠKD sa prezentuje výstavkami detských prác vo vestibule školy a klube. Každoročne ŠKD prispieva na zápis budúcich prváčikov vlastnoručne zhotovenými darčekmi.
Tematické oblasti výchovy a cieľové zameranie
Hlavnou činnosťou ŠKD je oddychovo-relaxačná činnosť a nenáročná záujmová činnosť zameraná na uspokojovanie a rozvíjanie záujmov detí v čase mimo vyučovania.
V jednotlivých tematických oblastiach výchovy sa budem zameriavať na nasledujúce body:
1. Vzdelávacia oblasť
• viesť žiakov k samostatnému učeniu sa, k samostatnej práci a zručnosti,
• získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov,
• získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu.
2. Spoločensko – vedná oblasť
• spolurozhodovať o živote v skupine,
• rozvíjať základy zručnosti sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie,
• prejavovať úctu k rodičom, starším osobám,
• prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím,
• pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd,
• posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti,
• vyjadrovať svoj názor.
• vedieť vypočuť opačný názor,
• využívať všetky dostupné formy komunikácie,
• rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa,
• vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty,
• poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať.
3. Pracovno - technická oblasť
• vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele,
• rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu,
• vedieť spolupracovať so skupinou,
• rozvíjať základy manuálnych a technických zručností,
• získavať základy zručností potrebných pre praktický život,
• získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov.
4. Prírodovedno - enviromentálna oblasť
• základné princípy ochrany životného prostredia,
• rozvíjať záujem o prírodu, vytvárať ohľaduplný a šetrný vzťah k nej,
• sledovať prírodné podmienky života rastlín a živočíchov,
• poznať prírodné javy a vplyv zásahov ľudskej činnosti na životné prostredie.
5. Esteticko-výchovná oblasť
• posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí,
• rozvíjať základy vzťahu k umeniu,
• rozvíjať talent a špecifické schopnosti,
• rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností,
• prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia,
• podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení,
• objavovať krásu v bežnom živote.
6. Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť
• rozvíjať športový talent a schopnosti detí,
• dodržiavať základné hygienické návyky,
• rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom,
• pochopiť škodlivosť fajčenia alkoholu a iných drog,
• poznať základné princípy zdravého životného štýlu.
Personálne zabezpečenie
Oddelenie ŠKD vedú učitelia (príp. vychovávatelia) s vysokoškolským vzdelaním a profesionálni tréneri.
Materiálno- technické a priestorové podmienky
ŠKD má k dispozícii okrem tried vybavených nábytkom, pomôckami a hračkami aj miestnosť s audiovizuálnou technikou, knižnicu, divadielko, počítačovú miestnosť, interaktívne tabule, kuchynku, ateliér, školský areál. Vybavenie ŠKD sa každý rok doplňuje a obnovuje. Deti sa stravujú v školskej jedálni.
Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove
Každoročne prebieha kontrola BOZP vo všetkých priestoroch školy. Každý zamestnanec ZŠ absolvuje školenie o základných povinnostiach zamestnanca pri zaisťovaní bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove, ktoré je ukončené testom. Všetky podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní sú podrobne rozpracované vo vnútornom školskom poriadku školy.
Hneď na začiatku činnosti ŠKD sú deti poučené o zásadách BOZP. Zvlášť kladieme dôraz na poučenie o bezpečnosti pri hre, športových činnostiach, pri manipulácii s predmetmi. Deti sú oboznámené s nutnosťou dodržiavať pravidlá bezpečnosti pri všetkých činnostiach. Po skončení učiteľ – vychovávateľ vyučovania preberá deti od vyučujúcich vychovávateľka. O každom úraze sa vedie evidencia. Našou snahou je, aby ŠKD bolo prostredím ochrany pred násilím, šikanovaním a ostatnými patologickými prejavmi.
Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí
Poslaním vnútornej kontroly a hodnotenia je získať objektívne informácie o úrovni a výsledkoch práce detí. Kontrole podlieha dochádzka žiakov, odchody na krúžkovú činnosť a mimoškolské aktivity, odchod a príchod školského autobusu.
• Uplatňovať humanistický model
• Zisťovať úroveň zručností a schopností v jednotlivých oblastiach výchovy
• Odlišovať hodnotenie spôsobilostí od hodnotenia správania
Hodnotíme slovne, hlavne pochvalou a povzbudením so zreteľom na individualitu, pričom naším cieľom je im poskytnúť pocit úspechu v oblasti, v ktorých vynikajú.
Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov
• Usmerňovať a kontrolovať realizáciu výchovného procesu so zreteľom na aktívnu komunikáciu detí,
• účelné a efektívne využívanie pedagogických metód, foriem a prostriedkov vo výchovnom pláne s dôrazom na rozvoj osobnosti dieťaťa,
• riešiť sťažnosti a viesť ich evidenciu,
• kontrolovať dodržiavanie pracovného poriadku v súlade s platným zákonníkom práce a vnútorného poriadku a štatútov BOZ a PO pri práci.
Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov
Ciele:
• uvádzať začínajúcich učiteľov a vychovávateľov do pedagogickej praxe,
• udržiavať a zvyšovať kompetenciu (spôsobilosť efektívne vychovávať a vzdelávať)
pedagogických zamestnancov,
• motivovať pedagogických zamestnancov k neustálemu vzdelávaniu a sebavzdelávaniu,
• umožňovať skvalitňovanie spôsobilostí pedagogických zamestnancov pre tvorbu efektívnych vzťahov, motivačné hodnotenie detí a žiakov, riešenie konfliktov, komunikáciu a pod.,
• sprostredkovať pedagogickým zamestnancom najnovšie poznatky (inovácie) z metodiky výchovy jednotlivých oblastí výchovy, pedagogiky a príbuzných vied,
• podporovať rozvíjanie zručností pedagogických zamestnancov pre prácu s modernými materiálmi a materiálnymi prostriedkami: videotechnikou, výpočtovou technikou, multimédiami a pod.,
• rozvíjať tvorivosť pedagogických zamestnancov,
• umožniť pedagogickým zamestnancom získanie prvej a druhej atestácie.
V systéme ďalšieho vzdelávania v súlade s platnou legislatívou rešpektovať tieto princípy:
• ďalšie vzdelávanie je právom i povinnosťou každého pedagogického a odborného zamestnanca ŠZ,
• každý pedagogický i odborný zamestnanec ŠZ má mať možnosť ďalšieho vzdelávania za rovnakých podmienok,
• základnou hodnotou ďalšieho vzdelávania každého pedagogického a odborného zamestnanca ŠZ má byť kvalita výchovy a vzdelávania a nie formálne získavanie certifikátov a čiarok za účasť na školeniach,
• pedagogickí a odborní zamestnanci ŠZ sa aktívne podieľajú na určovaní cieľov, obsahu, prostriedkov a vyhodnocovaní efektívnosti systému ďalšieho vzdelávania,
• ŠZ spolupracuje s inštitúciami vytvárajúcimi systém ďalšieho vzdelávania v školstve (najmä s metodicko-pedagogickými centrami) a svoju činnosť s nimi koordinuje,
• prioritnou úlohou ŠZ je vytvorenie takých podmienok, aby každý pedagogický a odborný zamestnanec mal záujem sa neustále vzdelávať, zdokonaľovať svoje majstrovstvo.
Kľúčové kompetencie dieťaťa
Kompetencie detí ŠKD nadväzujú na kompetencie žiakov príslušnej základnej školy. Kompetencie sa v procese výchovno-vzdelávacej činnosti mimo vyučovania rozvíjajú a navzájom prelínajú v jednotlivých tematických oblastiach výchovy. Dieťa ich rozvíja účasťou na záujmovej a výchovno-vzdelávacej činnosti. Kľúčové kompetencie chápeme ako ideálny plánovaný cieľový výstup, dohadovaný systematicky a postupným výchovno-vzdelávacím procesom, počas pobytu dieťaťa v ŠKD.
Dieťa ŠKD má osvojené tieto kľúčové kompetencie na úrovni zodpovedajúcej jeho individuálnym osobnostným možnostiam a dĺžke jeho pobytu v ŠKD.
Kompetencie učiť sa učiť
• rieši nové, neznáme úlohy a situácie,
• zúčastňuje sa vedomostných súťaží,
• prejavuje záujem o nové informácie.
Komunikačné kompetencie
• zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor,
• vypočuje si opačný názor,
• rozvíja si komunikačné schopnosti moderných IKT,
• prijíma spätnú väzbu.
Sociálne kompetencie
• pomenuje svoje potreby, city a pocity,
• zvládne jednoduché stresové situácie, vlastným postupom rieši jednoduché konflikty,
• presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti,
• rešpektuje úlohy skupiny,
• efektívne spolupracuje v skupine,
• uvedomuje si potreby žiakov a osôb so zdravotným znevýhodnením,
• uvedomuje si potreby ostatných detí,
• poskytne pomoc alebo pomoc privolá.
Pracovné kompetencie
• prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh,
• plánuje a hodnotí svoje činnosti,
• prijíma nové informácie a poznatky,
• dokončí prácu,
• kultivuje svoju vytrvalosť,
• plní si svoje povinnosti,
• ovláda jednoduché manuálne zručnosti a činnosti potrebné pre život,
• rozvíja manuálne zručnosti.
Občianske kompetencie
• uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd,
• uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie,
• je otvorený primeranému participovaniu na živote v oddelení,
• prejavuje úctu k rodičom a k starším osobám.
Kultúrne kompetencie
• pozná kultúrne pamätihodnosti okolia a regiónu,
• rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie,
• rešpektuje iné kultúry a zvyky,
• prijíma kultúrne podnety,
• je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine,
• ovláda základy kultúrneho správania,
• kultivuje svoj talent.
Výchovné štandardy ŠKD
Nadväzujú na vzdelávacie štandardy v škole. Určuje sa v nich súbor požiadaviek na vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré majú deti získať, aby si mohli rozvíjať vedomosti zručnosti a schopnosti získané na vzdelávaní v škole. Delia sa na:
• výkonové štandardy – určujú kritériá úrovne zvládnutia obsahových štandardov. Sú to cieľové výstupy, ktoré má dosiahnuť dieťa na konci pobytu v školskom klube,
• obsahové štandardy – určujú vedomosť, zručnosť alebo schopnosť, ktorú má dieťa ovládať a ktorú má vedieť aj prakticky používať.
Vzdelávacia oblasť
Obsahový štandard | Výkonový štandard |
Gramatické a matematické cvičenie | Rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie. |
Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu, pamäťové osvojenie učiva, vyhľadávanie hlavných myšlienok | Poznávať efektívne spôsoby učenia sa |
Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, sebavzdelávanie | Byť otvorený získavať nové poznatky a informácie |
Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry | Rozvíjať získané poznatky |
Vychádzky a exkurzie- overovanie poznatkov v praxi | Rozvíjať získané poznatky |
Spoločensko - vedná oblasť
Obsahový štandard | Výkonový štandard |
Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD | Spolurozhodovať o živote v skupine |
Prejavy úcty k rodičom a ostatným ľudom čo je tolerancia | Prejavovať úctu k rodičom, starším |
Emócie, prečo sme nahnevaní, silné a slabé stránky osobnosti, trpezlivosť, upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta | Ovládať jednoduché zručnosti sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie |
Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, diskriminácia, moje práva, tvoje práva, spolužitie bez násilia | Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských práv a základných slobôd |
Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov, umelcov, mládeže | Prejavovať základy hrdosti k národným hodnotám a tradíciám SR |
Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia, spolužitie bez násilia | Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa |
Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza | Samostatne kriticky riešiť jednoduché konflikty v oddelení/záujmovom útvare |
Asertivita, asertívne správanie | Obhajovať svoje názory |
Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg, monológ | Vypočuť opačný názor |
Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove, prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia | Prejavovať úctu k rodičom, starším ľuďom. |
Deľba práce v rodine, problémy v rodine, život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine | Rozlišovať a porovnávať vzťahy v harmonickej a rozvrátenej rodine |
Vulgarizmy, slang, gestá, spolužitie bez násilia | Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa |
Pracovno-technická oblasť
Obsahový štandard | Výkonový štandard |
Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje povinnosti | Spolurozhodovať o živote v skupine, pracovať v skupine |
Sebaobsluha, poriadok na stole v oddelení v šatni, v jedálni | Kultivovať základné sebaobslužné a hygienické návyky |
Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržiavanie denného režimu, vývoj ľudského života, detstvo, dospelosť, staroba, orientácia v čase minulosť, prítomnosť, budúcnosť | Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele |
Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce | Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu |
Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom, hrdosť na spoločný výsledok práce | Vedieť spolupracovať so skupinou |
Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti spolupráca | Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností |
Varenie, pečenie, studené jedlo, poriadok v herni, v triede, sebaobslužné činnosti | Získavať základy zručností potrebných pre praktický život |
Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov | Maska na karneval, kalendár oddelenia, návrh oddychového kútika v oddelení |
Získavať a zdokonaľovať zručnosti pri narábaní s jednoduchými nástrojmi pri opracovaní materiálov | Používanie náradia pre istý druh materiálu, osvojiť si bezpečné zaobchádzanie |
Pestovanie rastlín | Kontrolovanie a hodnotenie výsledkov svojej práce, rozvoj empatie |
Ľudové tradície a remeslá | Poslanie vlastných kultúrnych zvykov a tradícií |
Prírodovedno – enviromentálna oblasť
Obsahový štandardť | Výkonový štandard |
Pozorovanie prírody, fauny a flóry v okolí obce/mesta, pozorovanie zmien v prírode, šetrenie energiami, vodou | Poznať základné princípy ochrany životného prostredia |
Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, triedenie odpadu, tvorivé využitie odpadu | Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia |
Viesť deti k ochrane životného prostredia, poznať zásahy ľudskej činnosti do životného prostredia | Vedieť zasiahnuť v prípade poškodenia životného prostredia |
Sledovať prírodné podmienky života rastlín, živočíchov, poznatky o aktuálnom stave prírody | Poznať faunu a flóru v okolí školy |
Poznať prírodné javy a deje v životnom prostredí, globálne problémy ľudstva | Rozvíjať také osobnostné kvality, ktoré deťom umožnia pochopiť chrániť a zlepšovať životné prostredie |
Esteticko – výchovná oblasť
Obsahový štandard | Výkonový štandard |
Kultúrne pamiatky v obci/meste, múzeum, galéria, ľudové tradície zvyky, povesti, názvy ulíc, miestne noviny, história a dnešok | Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí |
Hudba, výtvarné umenie, tanec | Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu |
Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, športové činnosti | Rozvíjať svoj talent a špecifické schopnosti |
Záujmová činnosť, príprava kultúrneho podujatia | Byť otvorený k tvorivej činnosti |
Úprava oddelenia, netradičné ozdoby, úprava zovňajšku | Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia a svojej osoby |
Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším, Vianoce, Halloween, Výročia vzniku školy | Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine |
Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio nahrávka, rozprávka | Byť otvorený objavovať a vnímať krásu v bežnom živote |
Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť
Obsahový štandard | Výkonový štandard |
Umývanie rúk, zubov, vetranie, telovýchovné chvíľky | Ovládať základné hygienické návyky |
Prechádzka, bicyklovanie, plávanie, korčuľovanie, kolektívne loptové hry, sezónne hry | Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom |
Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, civilizačné choroby | Uvedomovať si škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog |
Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída | Vyjadriť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy |
Záujmová činnosť- tanec, plávanie, golf, futbal, športová súťaž | Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti |
Stravovacie návyky, pitný režim, striedanie práce a odpočinku, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období | Uvedomovať si základné princípy zdravého životného štýlu |
Výchovné osnovy ŠKD
Vzdelávacia oblasť
Výchovno-vzdelávací cieľ | Obsah | Metódy, formy |
Rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie | Domáce úlohy | Individuálny prístup Tréning Motivácia Vysvetlenie Zábavné didaktické hry |
Rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa | Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu | Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Motivačné hodnotenie Modelové situácie Prezentácia |
Získavať nové poznatky a informácie | Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, práca s encyklopédiou a slovníkom, sebavzdelávanie | Individuálny prístup Aktivizácia Brainstorming Riešenie nových úloh Prezentácia |
Rozvíjať získané poznatky | Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry | Individuálny prístup |
Spoločensko- vedná oblasť
Výchovno – vzdelávací cieľ | Obsah | Metódy, formy |
Obhajovať si svoj názor | Asertivita, asertívne správanie, jednoduché techniky | Vysvetlenie Povzbudenie Hranie rolí Hry na presadzovanie Aktivačné hry |
Vypočuť si opačný názor | Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg a monológ | Vysvetlenie Tréning Aktivačné hry Hranie rolí Dramatizácia |
Spolurozhodovať o živote v skupine | Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje povinnosti | Individuálny prístup Motivácia Aktivizácia Kooperačné hry Hry na dôveru Hranie rolí |
Rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie | Emócie, prečo sme nahnevaní, silné a slabé stránky osobnosti, trpezlivosť, upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta | Individuálny prístup Vysvetlenie Povzbudenie Dramatizácia Hranie rolí Hry na úprimnosť Hry na vciťovanie |
Prejavovať úctu k rodičom , starším | Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove, prejavy úcty k ľuďom, tolerancia | Individuálny prístup Film Rozprávka rolí Hry na vciťovanie
|
Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím | Život so zdravotným postihnutím, čo je predsudok, vzťah k deťom s handicapom | Individuálny prístup Vysvetlenie Film Rozprávka Hry na vciťovanie Hranie rolí |
Pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd | Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, diskriminácia, moje práva, tvoje práva, spolužitie bez násilia | Individuálny prístup Vysvetlenie Brainstorming Hry na riešenie konfliktov Hry na dôveru Hry na sebapresadzovanie |
Posilniť základy hrdosti k národnému a štátnej príslušnosti | Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov, umelcov | Individuálny prístup Vysvetlenie Výtvarná práca, tvorivá dielňa Film Rozprávka |
Kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa | Pozdrav, podanie ruky, požiadanie, odmietnutie, oslovenie, stolovanie | Individuálny prístup Vysvetlenie Tréning Hranie rolí Dramatizácia Kurz |
Využívať všetky dostupné formy komunikácie | Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca v textovom a grafickom editore | Individuálny prístup Brainstorming Tréning Vlastná práca Prezentácia Riešenie úloh |
Rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa | Vulgarizmy, slang gestá, neformálna komunikácia, spolužitie bez násilia | Individuálny prístup Vysvetlenie Tréning Aktivačné hry Hranie rolí |
Vedieť samostatne a kriticky riešiť aktuálne problémy | Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza | Individuálny prístup Vysvetlenie Hry na riešenie konfliktov Hranie rolí Dramatizácia |
Pomenovať znaky harmonickej a problémovej rodiny | Deľba práce v rodine, vlastné zážitky, problémy v rodine, život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine | Individuálny prístup Hranie rolí Dramatizácia Sociálne hry Výtvarná práca Film, rozprávka |
Pracovno – technická oblasť
Výchovno – vzdelávací cieľ | Obsah | Metódy, formy |
Kultivovať základné sebaobslužné a hygienické návyky | Sebaobsluha, poriadok na stole, v šatni, umývanie rúk, vetranie telovýchovné chvíľky | Individuálny prístup Vysvetlenie Motivácia Aktivizácia Tréning, hodnotenie |
Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele | Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržovanie denného režimu, vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť, staroba. Orientácia v čase: minulosť prítomnosť, budúcnosť | Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie rozhovor Hranie rolí Sociálne hry Hry na sebapresadzovanie Vychádzka Exkurzia |
Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu | Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce | Individuálny prístup Motivácia Kooperačné hry Spoločné podujatia Besiedka Súťaž |
Vedieť spolupracovať so skupinou | Kladný vzťah k spolužiakom, hrdosť na spoločný výsledok práce | Individuálny prístup Motivácia Kooperačné hry Spoločné podujatia Besiedka Súťaž |
Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností | Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčekov, rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti, spolupráca | Individuálny prístup povzbudenie Vysvetlenie Aktivizácia Tvorivá dielňa Záujmový krúžok Vlastná práca Výstava prác Besiedka |
Získavať základy zručností potrebných pre praktický život | Varenie, pečenie, studené jedlo, poriadok v herni, v triede, sebaobslužné činnosti | Individuálny prístup Tréning Povzbudenie Aktivačné hry Vlastná práca Výstava Besiedka |
Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov | Maska na karneval, kalendár oddelenia, návrh oddychového kútika v oddelení | Individuálny prístup Vysvetlenie Povzbudenie Brainstorming Tvorivá dielňa Kooperačné hry Vlastná práca Prezentácia |
Prírodovedno – enviromentálna oblasť
Výchovno – vzdelávací cieľ | Obsah | Metódy, formy |
Pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia | Poznávanie zvierat, rastlín v regióne, pozorovanie zmien v prírode, šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka | Individuálny prístup Vysvetlenie Ekologické hry |
Rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia | Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, využitie odpadu, zber prírodnín | Individuálny prístup Vysvetlenie Motivácia Aktivizácia Prezentácia |
Pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy | Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálny strava, potravinová pyramída | Individuálny prístup Vysvetlenie Aktivizácia Hranie rolí Dramatizácia Film Rozprávka Beseda s lekárom Súťaž |
Poznať základné princípy zdravého životného štýlu | Stravovacie návyky, pitný režim, striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období | Individuálny prístup Vysvetlenie Aktivizácia Hranie rolí Dramatizácia Film Rozprávka Beseda s lekárom Súťaž |
Esteticko – výchovná oblasť
Výchovno – vzdelávací cieľ | Obsah | Metódy, formy |
Posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí | Návšteva kina, galérie, múzea, kultúrnych pamiatok v regióne, ľudové tradície a zvyky, povesti, názvy ulíc, miestne noviny, história a dnešok | Individuálny prístup Vysvetlenie Aktivizácia Ukážka Film Rozprávka Výtvarná práca Dramatizácia Výstava prác Súťaž, vychádzka |
Rozvíjať základy vzťahu k umeniu | Hudba, výtvarné umenie, tanec, záujmová činnosť, nácvik programu | Motivácia Ukážka Povzbudenie Návšteva kultúrneho podujatia |
Rozvíjať talent a špecifické schopnosti | Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, športové činnosti | Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Brainstorming Výstava prác Súťaž |
Rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností | Záujmová činnosť, príprava kultúrneho vystúpenia | Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Brainstorming Prezentácia Výstava prác |
Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia | Úprava triedy, netradičné ozdoby, úprava zovňajšku | Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Brainstorming Aktivizácia Tvorivá dielňa
|
Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine | Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším, Vianoce | Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Dramatizácia Besiedka |
Objavovať a vnímať krásu v bežnom živote | Tematická vychádzky, pozorovanie zmien, audionahrávka, rozprávka, vlastná skúsenosť | Individuálny prístup Povzbudenie Pozorovanie Ilustrácia zážitku
|
Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť
Výchovno – vzdelávací cieľ | Obsah | Metódy, formy |
Rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom | Prechádzka, bicyklovanie, lyžovanie, plávanie, cvičenie v telocvični, stolný tenis, kolektívne športové hry | Individuálny prístup Motivácia Tréning Aktivizácia Povzbudenie |
Pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog | Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, civilizačné choroby | Individuálny prístup Vysvetlenie Film Beseda s odborníkom Výtvarné stvárnenie zážitku, Súťaž |
Pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia | Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny a hry | Individuálny prístup Vysvetlenie Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Tréning |
Rozvíjať športový talent a schopnosti | Záujmová činnosť, futbal, basketbal, stolný tenis | Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Súťaž |
Týždenná skladba zamestnania
Čas | Činnosť |
07:30- 08.30 | Zhromažďovanie žiakov, pracovno-technická oblasť výchovy, esteticko-výchovná oblasť výchovy, výtvarná, hudobná, literárno-dramatická, telovýchovná, zdravotná, športová, turistická oblasť, dopravná oblasť výchovy, spoločensko-vedná oblasť, vzdelávacia oblasť, individuálna činnosť, prírodovedno-environmentálna oblasť výchovy |
09:15-09:30 | Desiata, odpočinková činnosť |
12:50-13:20 | Obed, odpočinková činnosť |
15:00-15:15 | Olovrant, odpočinková činnosť |
16:00-17:00 | Pracovno-technická oblasť výchovy, esteticko-výchovná oblasť výchovy, výtvarná, hudobná, literárno-dramatická, telovýchovná, zdravotná, športová, turistická oblasť, dopravná oblasť výchovy, spoločensko-vedná oblasť, vzdelávacia oblasť, individuálna činnosť, prírodovedno-environmentálna oblasť výchovy |
Naše aktivity Najlepšia starostlivosť o Vaše dieťa
Metodika CLIL
Umelecký ateliér
Zahraniční učitelia
Športové aktivity
Naša adresa
949 01 Nitra
Otváracia doba
Napíšte nám
orolinova@unes.sk
